第26章 25、三字经

“人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……”

罗太岁以箸击碗，口中朗朗颂道。

这就是后世的三字经，最浅显易懂的蒙学之一，全长一千余字，虽有糟粕瑕疵，但短小精悍，琅琅上口，流传极广。

当然，中间一段唐朝灭亡到民国之间的都省略不谈。

“这似乎和千字文有点像啊。”裴行俭若有所思，“但应该要比千字文更简单一些。”

不多时，罗太岁颂完三字经，接着又是百家姓。

三字经、百家姓和千字文，并称三大国学启蒙读物，简直张口就来。

很快，百家姓也背完了。

“这就是你说的……”李丽质蹙眉思索了一下，“扫盲？”

这个词实在晦涩，她一时还很难记住。

“人有目盲，也有文盲。”

罗太岁笑道：“所谓文盲，也就是大字不识几个的意思。

进行最基础的识字教育，即可清除文盲，是谓扫盲。”

“那这词是你自己发明的？”裴行俭感觉挺不可思议的。

罗太岁不答反道：“你可以去问问大学士，看看他们是否听过。”

“……”裴行俭直接把戒心摆在脸上，“感觉这不像什么好话。”

这小子，自从不傻了之后，蔫坏蔫坏的。

这时李丽质摇摇头道：“扫盲……谈何容易。

中原刚从战乱中安定下来，而四方未靖，一切都百废待兴。

再加上天灾连连，百姓仓廪不实，那还有心情去识字念书？”

这点罗太岁实在不敢苟同。

“一位伟人说过，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。

正是由于贫穷，所以我们要办教育。

我从来没有听说过，一个国家是因为办教育办穷了，最后办亡国的。”

听他这么一说，李丽质沉吟良久，最终还是点了点头：“受教！”

她还是第一次明显带着敬意和罗太岁说话。

而罗太岁早就不敢小觑于她。

一个八岁的女孩儿，能在国家大事上和他有来有往，可见家学渊源很深。

这才是世家的底蕴啊。

“我还有一个问题。”李丽质倒是孜孜不倦，“不知道你所说的这些基础教学，和国子学、太学之类的官学相比，孰轻孰重？”

罗太岁点点头。

这就像后世的大学和幼儿园的师资力量分配问题。

国内注重大学，而国外会把更优秀的师资力量安排在启蒙教育阶段。

于是他说道：“我曾经看到有人为小树剪去旁枝，目的是让树木长大后更加挺拔笔直。

教学也是一样。

急功近利者，拼命营造高等教学的繁盛景象。

而真正想要育人的，还是应该把更多的资源放在基础教学上才是。”

李丽质露出恍然之色：“此所以学术教育不应成为科举的附庸，而应该着眼于提升民智，徐徐图之？”

“理当如此。”罗太岁又再点点头。

“我说……”

一直旁听的裴行俭用呆滞的目光看着两人，就像在看怪物一样。

“你们两个真的没上过学吗？为什么懂这么多？

对了，大头，要不你也去考科举吧，我觉得你一定行！”

罗太岁和李丽质闻言互视了一眼，都忍俊不禁。

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